名道姓教案

名道姓教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的名道姓教案，欢迎大家分享。

名道姓教案1

【过程揭示】

一、称呼姓名，导入课文。

师手指某一学生起立，说：“你！”“对，就是你！”

师又喊错一学生姓名。（以上两例学生会不知所措）

如果我们没有了姓名，生活中会怎样呢？这堂课，我们走进姓名，了解姓名，研究姓名。

二、了解姓氏，读背《百家姓》。

⒈讲一讲：讲故事《百家姓》。

⒉找一找：故事中出现的姓氏，读准姓氏的读音。

⒊谈一谈：指名介绍单姓和复姓。

⒋记一记：读《姓氏歌》，再记下来。

⒌说一说：你知道哪些人姓上面的姓？

三、姓名问题，专题研究。

⒈读一读，文中出现的两个问题。

⒉选一个自己感兴趣的问题开展研究。（可以小组合作）

⒊交流研究成果，汇集成册。

四、姓名竞答，巩固知识。

⒈出示题目，学生回答。

⒉统计回答正确率，表扬。

五、写有关姓名的作文。

⒈出示作文题目，选一个你感兴趣的来写。

⒉学生进行创作。

【写作指导】

一、谈话激趣，引出话题

同学们，今天我们探究了姓名，你们觉得有意思吗？老师想和大家做两个有关姓名的游戏，第一个游戏就是讲讲“我们名字的故事”，看谁讲得好。（学生讲述自己姓名的故事）

每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。假如没有了自己的姓名，这个世界会变成怎么样呢？

现在我们来做第二个游戏“漫游无名国”。

二、创设情境，激发想象。

⒈（课件出示）老师介绍：小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”……

小灵通漫游“无名国”会发生什么事呢？（听着音乐展开想象）

⒉你能向大家介绍小灵通在“无名国”的所见所闻吗？（小组讨论）

⒊想象你就是小灵通，展开想象的翅膀，把你在“无名国”看到的，听到的，发生的事向大家介绍。（集体交流）

三、因势利导，自由写话

同学们在“无名国”遨游了一番，有了自己独特的经历，真有意思啊！下面请大家继续留在这童话般的世界里，拿起手中的笔，将你们刚才说的内容写下来，你们一定会写得更棒！

【活动要求】

⒈通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔视野，增长见识。了解《百家姓》，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。

⒉写一篇有关姓名的记实作文或想象作文。

⒊通过综合性活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。

名道姓教案2

一、谈话导入

大家看，老师手里拿的这本书是什么？百家姓。这本书里共有单姓、复姓503个，其中单姓442个，复姓61个，编为四言韵语。

我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切不都是乱了套。因此我们应该了解姓名，研究姓名。今天就让我们一起学习《说名道姓》语文综合实践活动。

二、单姓和复姓

单姓

1、首先让我们一起走进单姓版块，这是一首姓氏歌，里面有很多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意看清音节，读准字音。

2、开火车读，师相机正音，齐读

3、去掉音节再次练读、指名读（打节奏）、比赛背

4、自由练背、指名背、齐背

复姓

1、下面让我们一起走进复姓版块，这些都是我们常见的一些复姓。请大家自由练读，一定要看清字音，读准字音。

2、指名两个两个读，再提高一点要求一行一行读，谁的本领最大能连起来读。

3、去掉音节自由练读、指名读（打节奏）

4、你还知道哪些复姓？

5、练背复姓

讨论

1、你还知道哪些人和上面的姓相同？比一比，看谁知道得多？

2、因为时间关系现在我们只要口头交流，晚上回家我们再慢慢回复。指名交流

3、现在重名的现象很多，你对解决这个问题有什么好的建议？

三、自由浏览

1、那么我们的姓氏是怎么来的？你知道有关你的姓的故事吗？请大家自由浏览姓氏的由来。相信你一定会收获多多。（高山流水的音乐）

四、知识竟答

1、同学们已经了解了很多姓名方面的知识，下面我们进行知识竞答，请大家点击姓名大比拼，这里共有10题，对的打Y，错的打N。看谁最厉害。

2、指明交流

3、统计比赛成绩

五、总结

1、希望通过今天的学习能够增长一些有关姓名的知识，能够增长见识。

名道姓教案3

【过程揭示】

一、称呼姓名，导入课文。

师手指某一学生起立，说：“你！”“对，就是你！”

师又喊错一学生姓名。（以上两例学生会不知所措）

如果我们没有了姓名，生活中会怎样呢？这堂课，我们走进姓名，了解姓名，研究姓名。

二、了解姓氏，读背《百家姓》。

1、讲一讲：讲故事《百家姓》。

2、找一找：故事中出现的姓氏，读准姓氏的读音。

3、谈一谈：指名介绍单姓和复姓。

4、记一记：读《姓氏歌》，再记下来。

5、说一说：你知道哪些人姓上面的姓？

三、姓名问题，专题研究。

1、读一读，文中出现的两个问题。

2、选一个自己感兴趣的问题开展研究。（可以小组合作）

3、交流研究成果，汇集成册。

四、姓名竞答，巩固知识。

1、出示题目，学生回答。

2、统计回答正确率，表扬。

五、写有关姓名的作文。

1、出示作文题目，选一个你感兴趣的来写。

2、学生进行创作。

【写作指导】

一、谈话激趣，引出话题

同学们，今天我们探究了姓名，你们觉得有意思吗？老师想和大家做两个有关姓名的游戏，第一个游戏就是讲讲“我们名字的故事”，看谁讲得好。（学生讲述自己姓名的故事）

每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。假如没有了自己的姓名，这个世界会变成怎么样呢？

现在我们来做第二个游戏“漫游无名国”。

二、创设情境，激发想象。

1、（课件出示）老师介绍：小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”……

小灵通漫游“无名国”会发生什么事呢？（听着音乐展开想象）

2、你能向大家介绍小灵通在“无名国”的所见所闻吗？（小组讨论）

3、想象你就是小灵通，展开想象的翅膀，把你在“无名国”看到的，听到的，发生的事向大家介绍。（集体交流）

三、因势利导，自由写话

同学们在“无名国”遨游了一番，有了自己独特的经历，真有意思啊！下面请大家继续留在这童话般的世界里，拿起手中的笔，将你们刚才说的内容写下来，你们一定会写得更棒！

【活动要求】

1、通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔视野，增长见识。了解《百家姓》，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。

2、写一篇有关姓名的记实作文或想象作文。

3、通过综合性活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的'思想感情。

名道姓教案4

[教材简析]

学和做（1）是语文综合性学习活动使用的教材，主题是“说名道姓”。“名”指人的称谓，“姓”即姓氏，指标志家族系统的字。姓氏是人类社会普遍存在、源远流长的一种社会文化现象。学生对此既熟悉又觉得神秘，以“说明道姓”为话题展开学习、调查、研究，颇有意思。本教材由三个部分构成：第一部分（你知道吗），第二部分（知识竞答），第三部分（有关姓名的习作）。

[教学目标]

1．了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。

2．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。

3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。

4．选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。

[教学重难点]

写一篇有关姓名的作文。

[教学准备]

1．了解姓名的由来，趣闻。

2．阅读《百家姓》。

[课时安排]

两课时

第一课时

[教学目标]

1．了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。

2．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。

3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。

[教学过程]

一、导入新课

1．我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切岂不都要乱了套？因此，我们应该了解姓名，研究姓名。

2．谁读过《百家姓》？简要介绍。

二、你知道吗

1．单姓。

⑴我们的名字，有两个部分，一是姓，一是名。姓有很多种，单姓，复姓，四字姓，五字姓。单姓是最常见的一种姓。

⑵出示姓氏歌中的单姓：这里有很多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意读准字音。

⑶开火车读，相机正音，齐读。

⑷去掉音节再次练习，指名读。

⑸赛读。

2．复姓。

⑴下面让我们一起走进复姓板块，出示姓氏歌中的复姓。

⑵这些是我们常见的一些复姓，自由练读，读准字音。

⑶去掉音节再次练习，指名读。

⑷你在哪里见过这些复姓？你还知道哪些复姓？

⑸完整地朗读姓氏歌，练习背诵。

3．讨论。

⑴刚才我们读了那么多单姓、复姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同？比一比，看谁知道得多。

⑵现在重名的现象很多，把自己的名字输入电脑，有多少人与你重名？重名给我们带来哪些不便？

⑶你对解决这个问题有什么好的建议？

三、知识竞赛

1．出示题目，对的打“勾”，错的打“x”。

2．指名交流。

3．统计正确率。

4．姓是一个家族的印记，所以姓是不能轻易更改的。

5．家族就是以血缘关系为基础而形成的社会组织。你们家族有哪些人？他们的姓名与你有什么关系？有的家族里还有家谱呢！你在哪里看到过家谱？

[作业设计]

1．上网浏览有关姓名的内容。

2．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。

第二课时

[教学目标]

选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。

[教学过程]

一、谈话引题

1．同学们，上节课我们探究了姓名，你们觉得有意思吗？

2．这节课，我们来做两个和姓名有关的游戏，好吗？

二、讲讲我的名字故事

1．首先，让我们进入第一个游戏——讲讲我的名字故事。

2．指名讲述自己姓名的故事。

3．每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。

三、漫游无名国

1．假如没有了自己的姓名，这个世界会变成什么样呢？现在，进入第二个游戏——漫游无名国。

2．师述：小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”

3．自由想象：小灵通漫游无名国会发生什么事呢？

4．小组讨论：小灵通在无名国的所见、所闻。

5．现在你就是小灵通，把你在无名国看到的、听到的、发生的事向大家介绍。

四、自由写话

现在，拿起手中的笔，任选一个感兴趣的题目来写，要求：

前者：记实作文，真实、具体，写出真情实感。

后者：想象作文，想象奇特、富有情趣。

[作业设计]

完成习作。